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Percepción de maestras mentoras del modelo de investigación en acción y su proceso de reflexión en la práctica educativa
- "El problema de este estudio consistió en explorar y describir la percepción de cuatro maestras mentoras respecto a la implantación del modelo de investigación en acción en el salón de clase y su propósito de reflexión acerca de su práctica educativa. El mismo se fundamentó en los planteamientos de Schön (1983) respecto a la enseñanza reflexiva que el maestro debe realizar constantemente de su práctica docente con el fin de transformarla y separarla del discurso pedagógico oficial y el modelo de investigación acción de Elliot (1993) centrado en la solución de problemas prácticos en el salón de clases. Los instrumentos utilizados para la recopilar la información incluyeron el protocolo de entrevista, revisión de documento, la planilla y la bitácora. A la luz de los resultados, se evidenció que las cuatro maestras mentoras validaron, a través del modelo de investigación en acción las estrategias y actividades que desarollaron para la solución del problema educativo que les inquietaba. A su vez, se constató que los trabajos investigativos realizados por las maestras mentoras pudieron satisfacer la necesidad que tenían cada una al analizar y mejorar su práctica educativa."
- "Case studies"
- "Academic theses"
- "Percepción de maestras mentoras del modelo de investigación en acción y su proceso de reflexión en la práctica educativa"