"apprentissage (psychologie) - évaluation compétence." . . "Approche par compétences." . . "Élève." . . "Élèves Évaluation." . . "Mestres Formació." . . "Ensenyament." . . "Éducation basée sur la compétence Évaluation." . . "Auto-évaluation." . . "Enseignants Évaluation." . . "Evaluation." . . "Pädagogik." . . "Élèves Auto-évaluation." . . . . "Portafolis en educació." . . "Éducation basée sur la compétence." . . "Évaluation en éducation Problèmes et exercices." . . "Évaluation de l'apprentissage." . . "Apprentissage Évaluation." . . "Avaluació dels alumnes." . . "Enseignement Évaluation." . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "L'évaluation des apprentissages" . "L'Évaluation des apprentissages dans une approche par compétences" . . . . . . . . . . "L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences" . . . . . . . . . . . . . . "Les pédagogues d'aujourd'hui situent l'évaluation des apprentissages au regard d'objectifs pédagogiques associés à des habiletés de niveau supérieur, à des habiletés complexes ou à des compétences. Nous disposons déjà de savoirs et de savoir-faire prêts à être utilisés, mais il reste beaucoup d'aspects à préciser et d'outils à raffiner. C'est dans cette optique que les orientations de cet ouvrage ont été déterminées. L'intérêt de cet ouvrage est aussi de dégager une pratique d'évaluation qui puisse s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe et aider l'enseignant à faire des choix et à prendre des décisions. Par ailleurs, un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres de l'ouvrage: la conception de tâches ou de situations-problèmes permettant aux élèves de démontrer ce dont ils sont capables, quel que soit l'objet de l'évaluation - connaissances, habiletés, savoir-être ou compétences." . . . . . "Problems and exercises" . "Évaluation pédagogique." . . "Ensenyament Avaluació." . . "Apprentissage." . . "Évaluation en éducation." . . "Pedagogia." . .