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Qualitative Sozialforschung : Erfahrungen, Probleme und Perspektiven

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  • "Die (Wieder-)Entdeckung des hermeneutisch lebensgeschichtlichen Forschungsansatzes in den Erziehungs-und Sozialwissenschaften Seit Mitte der siebziger Jahre hat sich erziehungs- und so zialwissenschaftliche Forschung in der BRD wieder zuneh mend hermeneutisch-lebensgeschichtlichen Fragestellungen zu gewandt1. Von einer unangefochtenen Favorisierung quantita tiv-empirischer Verfahren -wie noch in den Sechziger Jahren konnte zu dieser Zeit ohnehin nicht mehr die Rede sein. Im Ge genteil: "Die traditionelle Einschätzung explorativer und exak ter Untersuchungsverfahren scheint sich in jüngster Zeit gerade zu umzukehren", so resümieren Krappmann/Oevermann/Krepp ner (1974, S. 10) den Stand der Kontroverse in ihrem Arbeits papier "Was kommt nach der schichtspezifischen Sozialisations forschung?" zum 17. Deutschen Soziologentag in Kassel. Auch Falk und Steinert sprechen von einer Aufbruchstimmung in der Soziologie, in der deutlich wird, daß "eine Epoche der Soziolo gie, die der Herrschaft des Funktionalismus und der empirischen Forschung unter dem Primat des Fragebogens und der reprä sentativen Stichprobe, anfängt, Alterserscheinungen zu bekom men" (Falk/Steinert 1973, S. 13). Daten, die bisher in approbierten methodischen Verfahren erhoben wurden, werden nur noch als Hinweis auf tiefer liegen de Prozesse und Zusammenhänge akzeptiert. An die eigentli chen Phänomene hofft man dagegen mit "Beobachtungsverfahren und Fallstudien heranzukommen, die die Handlungsabläufe in ihrem situativen Kontext so weit wie möglich zu erhalten versuchen."

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  • "Qualitative Sozialforschung : Erfahrungen, Probleme und Perspektiven"
  • "Qualitative Sozialforschung. Erfahrungen, Probleme u. Perspektiven"
  • "Qualitative Sozialforschung : Erfahrungen, Probleme u. Perspektiven"
  • "Qualitative Sozialforschung Erfahrungen, Probleme und Perspektiven"

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