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http://worldcat.org/entity/work/id/1415672495

E-Learning im Lehralltag Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre

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  • "Know Your Types. Konstruktion eines bezugsrahmens zur Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre"

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  • "?Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Ã-ffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdruck auf Hochschulen. Die EinfÃ1⁄4hrung technologiegestÃ1⁄4tzter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusätzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-EinfÃ1⁄4hrungs- und Förderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen fÃ1⁄4r die zielgruppenspezifische Förde."
  • "Die Etablierung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) in Hochschulen erlaubt es, auf Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie sich wandelnde politische und ökonomische Rahmenbedingungen angemessen zu reagieren. Dabei müssen sich E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien vor allem an den individuellen Bedarfen des akademischen Lehrpersonals orientierten. Helge Fischer liefert konzeptionelle und empirisch fundierte Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung im akademischen Lehralltag. Dafür betrachtet er die Übernahme von E-Learning-Innovationen aus adoptions- und praxistheoretischer Perspektive. Er leitet einen heuristischen Bezugsrahmen zur Strukturierung der E-Learning-Adoption her. Zudem identifiziert und charakterisiert er, anhand einer Studie, E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals. Der Inhalt · E-Learning-Nutzung an Hochschulen · Die Adoption von technologischen Innovationen im Kontext "Hochschule" · Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer Die Zielgruppen · Dozierende der Sozial-, Innovations- und Bildungsforschung · PraktikerInnen im Bereich des E-Learnings, Innovations- und Bildungsmanagements Der Autor Dr. Helge Fischer arbeitet und forscht am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Er wurde in einem bi-nationalen Verfahren an der TU Dresden und der University of Bergen (Norwegen) promoviert."
  • "Die Etablierung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) in Hochschulen erlaubt es, auf Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie sich wandelnde politische und ökonomische Rahmenbedingungen angemessen zu reagieren. Dabei müssen sich E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien vor allem an den individuellen Bedarfen des akademischen Lehrpersonals orientierten. Helge Fischer liefert konzeptionelle und empirisch fundierte Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung im akademischen Lehralltag. Dafür betrachtet er die Übernahme von E-Learning-Innovationen aus adoptions- und praxistheoretischer Perspektive. Er leitet einen heuristischen Bezugsrahmen zur Strukturierung der E-Learning-Adoption her. Zudem identifiziert und charakterisiert er, anhand einer Studie, E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals.Der Inhalt ·E-Learning-Nutzung an Hochschulen ·Die Adoption von technologischen Innovationen im Kontext "Hochschule" ·Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer. Die Zielgruppen ·Dozierende der Sozial-, Innovations- und Bildungsforschung ·PraktikerInnen im Bereich des E-Learnings, Innovations- und Bildungsmanagements.Der Autor Dr. Helge Fischer arbeitet und forscht am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Er wurde in einem bi-nationalen Verfahren an der TU Dresden und der University of Bergen (Norwegen) promoviert."

genre

http://schema.org/genre

  • "Online-Publikation"
  • "Electronic books"

name

http://schema.org/name

  • "E-Learning im Lehralltag Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre"
  • "E-Learning im Lehralltag : Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre"
  • "E-learning im lehralltag : analyse der adoption von e-learning-innovationen in der hochschullehre"

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